Desarrollar en los docentes de inglés una comprensión crítica y situada de la enseñanza del idioma, integrando estrategias lingüísticas decoloniales como translanguaging y pragmática, con el fin de reconfigurar sus prácticas pedagógicas hacia modelos inclusivos y críticos contextualmente relevantes y orientados a la justicia lingüística y la agencia docente.
- Integrar estrategias de translanguaging y principios de pragmática en la planificación didáctica para favorecer el uso contextualizado y significativo del lenguaje
- Diseñar propuestas que permitan desarrollar la agencia docente y la inclusión de la diversidad lingüística y cultural en contextos educativos.
- Analizar de manera críticas las políticas nacionales y discursos institucionales.
Educación de calidad
Reducción de las desigualdades
Igualdad de género
La metodología del curso se fundamenta en un enfoque sociocrítico y participativo que articula teoría y práctica. Se emplearán estrategias como el aprendizaje basado en problemas, el análisis de casos y la reflexión guiada. Los participantes diseñarán actividades que integren translanguaging y pragmática en contextos reales de enseñanza. El curso prioriza el trabajo colaborativo y el diálogo crítico.
16 horas: 8 horas presenciales y 8 horas de trabajo autónomo.
Del martes 2 al jueves 4 de junio de 2026 de 09h00 a 12h00
Semipresencial
Instructora
Instructura
Docentes de inglés que buscan innovar su práctica pedagógica mediante estrategias que integren la diversidad lingüística, el translanguaging y el desarrollo de la agencia docente en el aula. Asimismo, podrán participar docentes de otras áreas disciplinares interesados en el uso del inglés como herramienta de desarrollo profesional y en la incorporación de enfoques pedagógicos críticos e innovadores.
Del 2 al 4 de junio de 2026
$ Gratuito
Programa Permanente de Actualización Docente
Una vez cumplidas las actividades y requisitos para el desarrollo del curso, los participantes recibirán el certificado de Aprobación, en base a lo establecido en el Reglamento del Departamento de Formación Continua esto es, que el participante obtenga un mínimo del 70% en la evaluación académica y el 80% de asistencia a las clases presenciales o sincrónicas.
