Fortalecer las competencias de los docentes universitarios para diseñar, implementar y evaluar prácticas educativas inclusivas, mediante la comprensión crítica de la diversidad desde fundamentos ontológicos, epistemológicos y pedagógicos, y la aplicación de estrategias que promuevan la presencia, el aprendizaje y la participación de todo el estudiantado.
Analizar los fundamentos teóricos de la educación inclusiva, incorporando perspectivas ontológicas y epistemológicas de la diversidad, para resignificar las concepciones docentes sobre el estudiantado y el proceso educativo.
Evaluar y ajustar la estructura curricular y las prácticas pedagógicas universitarias, a partir de pautas inclusivas que respondan a las necesidades y características diversas del alumnado.
Diseñar propuestas didácticas inclusivas mediante el análisis de casos y el trabajo colaborativo, culminando en la elaboración o mejora de un sílabo que integre estrategias para favorecer la participación, el aprendizaje y la equidad en el aula.
Educación de calidad
Igualdad de género
Reducción de las desigualdades
El curso combina la reflexión crítica sobre la diversidad con el análisis práctico de casos reales del contexto universitario. A partir de sus propias vivencias, los docentes coliderarán el rediseño inclusivo de sus sílabos y prácticas pedagógicas.
16 horas (12 horas presenciales y 04 horas de trabajo autónomo)
Del 16 al 19 de junio de 2026 de 09h00 a 12h00
Presencial
Instructora
Instructora
Instructora
El curso está destinado a docentes de la Universidad del Azuay, de forma particular para los y las profesoras de la Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas.
Del 16 al 19 de junio de 2026
$ Gratuito
Programa permanente de actualización docente
Una vez cumplidas las actividades y requisitos para el desarrollo del curso, los participantes recibirán el certificado de Aprobación, sobre la base de lo establecido en el Reglamento del Departamento de Formación Continua, esto es, que el participante obtenga un mínimo del 70% en la evaluación académica y el 80% de asistencia a las clases presenciales o sincrónicas.